EL INFORME de Ceres
Hasta fines de julio de este año, los equipos socioeducativos interdisciplinarios del Ministerio de Educación de la provincia detectaron y abordaron en la Regional IV, 55 casos de abuso; y 80 casos de violencia familiar. Cabe recordar que en 2018 fueron 103 casos de abuso sexual y 118 casos de violencia.
Por otra parte, a nivel provincial, hasta junio inclusive del 2019 van 241 casos de abuso sexual, además de 255 casos de violencia en el entorno familiar. Durante el 2018 hubo 422 casos de abuso sexual reportados a los equipos socioeducativos del Ministerio de Educación y se atendieron 480 casos de violencia en el entorno familiar.
Sobre el trabajo paso a paso con menores, Antonela Bode, coordinadora del equipo socioeducativo de la Región IV del Ministerio de Educación provincial, evaluó: "Cada situación es muy singular. Siempre intentamos antes de hacer una denuncia poder construirla en conjunto con el equipo directivo. En algunas situaciones también nos anticipamos y hablamos con la Subsecretaría de Derechos de Niñez, Adolescencia y Familia como para poder transmitirle datos que la escuela tenga. La escuela tiene que ser una garante de derechos".
"Son muchísimos casos. Estamos frente a una situación muy compleja y un escenario preocupante. La mayor cantidad de situaciones la tenemos en el nivel primario, la mayoría por violencia intrafamiliar, le sigue abuso. Se da en todas las clases sociales", agregó.
Por su parte, Carolina Bittel, Coordinadora de los Programas Socioeducativos (ESI y Equipos socioeducativos) evaluó sobre las intervenciones de los equipos: "Para nosotros es importante pensar que la confianza y la construcción conjunta se están dando a partir de que hay casos que se develan. No solo con estos equipos llegamos a acompañar a las instituciones sino también con otros programas como De ESI se habla. Entonces vemos que los niños toman la palabra, renuevan la confianza con los adultos y las instituciones. Lo que se devela muestra que hay prácticas y posicionamientos institucionales y sociales instalados. Por eso, quizá, uno ve que aumentan las situaciones, pero también se puede pensar que no solo hay más problemáticas sino que en realidad que hay un develamiento porque se han ido instalando las condiciones para que eso pueda suceder y eso es importante".
"En ese sentido hacemos una evaluación en relación a la cantidad. Estos números son situaciones en las que específicamente los equipos toman intervención, acompañan a las instituciones, acompañan en el momento en el que emergen y también hay un después para poder ver el trabajo institucional sobre lo que acontece", agregó.
Asimismo, Bittel dijo que los casos de este año tienen una correlación con años anteriores: "Para nosotros es importante poder visibilizar que la palabra circula, que hay dispositivos en las instituciones que permiten o habilitan que tanto los adultos como los niños y adolescentes encuentren ese espacio de dialogo frente a estas situaciones. Nos muestran que estas políticas que se vienen desarrollando se ejecutan y se hacen práctica en lo cotidiano".
En relación a los números, la coordinadora apuntó: "Hay muchos factores que influyen en la construcción de datos como el inicio del ciclo lectivo, o cuándo es que se develan en sí mismas las situaciones. Vamos haciendo cortes mensuales y semestrales en el registro más cuantitativo. Es importante remarcar un número en cuanto a la visibilización de la problemática y al abordaje que las instituciones educativas hacen, y ese número pensarlo en una totalidad que con los años va mostrando una apertura y la posibilidad que las situaciones no se se oculten, que los adultos que conformamos el cuidado de niños y adolescentes nos animemos y formemos parte de la construcción de esa protección que nos marcan las leyes. Los números tienen muchas interpretaciones y para nosotros el aumento supone también una mayor llegada en el acompañamiento de las escuelas y que se fortalecen la protección y promoción de derechos".
